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用好“创智指数”,引导区校教学改进——我院召开基于区域“创智指数”评价的教学改进研究开题论证会

信息来源: 发布日期: 2019-09-26 浏览次数:


925日下午,由杨浦区教育学院周梅院长承担的2019年上海市教育科学研究项目“基于区域‘创智指数’评价的教学改进研究”召开开题论证会。开题论证会的专家组成员有市教委教研室党总支书记纪明泽,市教育科学规划办副主任方建锋,市教委教研室监测部主任汪茂华,市教委教研室综合教研员韩艳梅、赵雪晶、邵骁。杨浦区教育局副局长朱萍、义务教育科科长吴芳,我院师训部主任庞维成,小学教研室主任邹雪峰,中学教研室主任黄琴,科研室李艳璐出席会议。民办打一外国语小学、复旦科技园小学、杨浦小学教育集团、国和中学、复旦实验中学的校长及骨干教师作为子项目组成员参与会议。我院院长周梅代表总项目组、国和中学校长邱爱萍代表子项目组进行开题汇报。我院副院长张海森主持开题论证会。

周梅院长首先从研究缘起谈起,联系国家及市级政策、区域课程与教学现实、学校基于评价的教学实践分别揭示其背景含义,指出课题意在建构基于“创智指数”评价导向的教学改进系统,以评价撬动课程教学深层次变革。概念界定抓住“创智指数”和“教学改进”两个关键词,结合研究内容进行本土化界定。以“问题解决”为导向,课题凝练出“有评价结果,少改进行动”、“有实践改进,少规格工具”“有局部改进,少系统推进”等主要问题,明晰了“以提升学生思维品质为核心,以教学改进为手段,以工具开发为支撑,以循证实践为路径,以规格提炼为关键”的研究思路,进而从“发现问题-实践探索-提炼经验”上详细表述研究目标,确定四大研究内容:区域“创智指数”评价导向的校本解读研究、基于“创智指数”评价导向改进教学的路径与关键技术研究、基于“创智指数”评价导向改进教学的工具开发研究、基于“创智指数”评价导向改进教学的机制研究。在设计研究技术路线图之外,课题还通过研究阶段的清晰划分,按研究主体分解总项目组和子项目组在每一阶段的研究任务,展现出具体研究路径与步骤。

为支援和印证课题方案,邱爱萍校长代表子项目组进行汇报。该校选题为“基于单元复习的合作学习的实践研究”,缘起于对区域“创智指数”学校报告的数据解读、基于学校自编问卷开展的校情调研结果,继而提出以提升学生思维品质为核心,从单元复习课的学习方式改进上切入,开展合作学习的校本研究。

总项目组与子项目组的精彩汇报引发了领导、专家们的讨论,他们相继为课题的价值型和可行性把脉,为课题今后的走向和实施支招。赵雪晶博士首先发现课题落脚点发生了令人欣喜的变化,是从测评工具开发和测评报告生成转向了基于监测结果的教学改进。邵骁老师明确肯定课题具有扎实的研究基础,反映出杨浦区教育教学改革从课程到课堂再落在评价上的多年积淀。汪茂华博士联系新课程标准中学业质量标准的增加,认为课题选题放在教学改进彰显了从评价前端到后端的视角创新。韩艳梅博士用“十年磨一剑”、“汇聚到基于评价的教学改进这一硬骨头”总结课题是基于杨浦区多年研究历程而产生,认为课题具有“问题意识”。从教学评一致的角度,她肯定了课题通过提升教师的评价力而带来评价与教学的循环优化。卞松泉校长、马燕婷校长分别代表子项目组对区域工作表示全力支持。邹雪峰主任代表总项目组成员提出要更加明确总项目组的任务,尤其对子项目组的各阶段任务作出方向和行动上的指引,由此触发学校教学方式的变革。

方建锋副主任站在上海市教育教学研究的规划布局上,肯定了课题具有高度的现实针对性、充足的研究基础、明显的评价导向、明确的问题指向,方案设计具有高度可行性和全面性。

朱萍副局长指出课题反映出杨浦区进行教育改革的行动研究取向,并诚邀专家来指导课题,为杨浦教育发展奠定智囊基础。纪明泽主任结合市绿色评价的思想和实践,肯定了课题契合绿色评价的完善研究,同时对课题提出宝贵意见,建议关键概念界定和研究路径与步骤要更加有条理,要思考如何保障创智指数的科学性、稳定性、可靠性、解释性,可以再充分预设实践过程的不确定性并思考预案。

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