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同课异构研教学,初小衔接促发展——区级重点课题《初小衔接可持续发展的实践研究》英语教学研讨活动

信息来源: 发布日期: 2019-10-12 浏览次数:

同课异构研教学,初小衔接促发展

——区级重点课题《初小衔接可持续发展的实践研究》英语教学研讨活动

        20191011日下午,上海市二十五中学举行了《初小教育衔接可持续发展的实践研究》英语子课题组的教学研讨活动,杨浦区教育学院教研员卢璐老师、科研室奚莉芳老师和18所成员校的预备年级英语教师参加了此次活动。

      来自于新大桥中学的陆海韵老师和二十五中学的邹心怡老师,选取牛津英语6AU4 Interviewing a doctor中的阅读文本进行同课异构。两名青年教师对于同一篇阅读文本分别以阅读课型和听说课型进行教学。  

      研讨课后,区教研员卢璐老师为两节课做了精彩点评。卢老师肯定了两位青年教师在教学中能关注到预备学段特征,把习惯和技能的培养贯穿课堂始终。例如,在课堂中教授学生如何记笔记和鼓励学生学会倾听、进行有质量的问题设计和追问、Brainstorm环节和图片的有效使用都让技能和思维得到激发和培养。

      本次英语子课题研讨活动,得到了课题组成员校的大力支持。课题组成员共同关心和参与课前试讲磨课和修改教学设计。同时,思源中学的孙赟老师作为英语子课题组代表在研讨活动中进行发言。她介绍了两节同课异构研讨课所体现出的初小衔接阶段教学的阶段成效。在整个教学过程中,两位教师都关注学生学习方法、学习习惯和学生思维的培养,学生的课堂表现也真实反映了初小衔接教学阶段性成效,如学生大声朗读、认真听讲、记笔记等诸多好习惯。同时再次强调国际音标朗读教学对于初小衔接阶段学生习惯方法培养的重要作用,并建议从直呼拼音、跳跃拼音、二次合成,步步递进。

      为了更好关注学生发展、聚焦研究成果的可持续发展,课题组将继续认真探索!

《初小教育衔接可持续发展的实践研究》课题组

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